学而第一

　　“广东考生在语言应用方面的能力太差了，有13万考生在这道语言应用题目上得零分。”——高考语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳
　　新闻稿只强调13万人，这个人数说明了什么？还是要有百伊比才能说明问题，一查，2009年广东高考人数64.4万余人不推平行志愿，也就是说比例高达20%。这个专家还说今年广东作文虽说容易但平均分也就39.42，我查一下作文总分是60，一折算也就是百分制的65分。我们的语文要教给学生什么？中学小学要思考，我们大学也应该想一想。

　　见识一下这题目，考量一下今天的学生水平。

22.下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字)，使语意连续。

根据2005年中国公众科学素养调查，如我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异：A ____　其中小学以下文化程度的比例高达95.5%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见　B___　。上面的分析结果告诉我们，如果　C____　，电视科普节目就会更有针对性。

    参考答案　A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。
    考点　本题考查图文转换能力，要抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。

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　　这种题目牵涉两种能力：
　　整合信息并运用语言概括信息内容方面的能力
　　把图表含义转换为文字的语言应用能力

　　完全可以做为信息素养的一个案例来应用。